week4

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 4 ระหว่าง วันที่ 18-21 พฤศจิกายน 2557

Quarter 3 ปีการศึกษา 2557 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถอ่านจับใจความสำคัญ ตอบคำถาม และวาดภาพประกอบตอน A scarecrow, a tinman and a lionได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
4	Tuesday- Wed	เนื้อหา/โจทย์ A scarecrow, a tinman and a lion (Past tense) คำถาม Why did Dorothy need to see the Great wizard? เครื่องมือคิด - Blackboard Share เกม Hang man - Key question คำถามจากการอ่าน บรรยากาศ/สื่อ -  หนังสือนิทานเรื่อง The Wizard of Oz - ครูกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ผ่านคำถามและเกม และการอ่านนิทาน	ชง ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกม  Hang man (silvery shoes, emerald, lonely farm, brain, heart and etc.) เชื่อม - ครูอ่านเนื้อเรื่องตอน  A scarecrow, a tinman and a lion ให้นักเรียนฟัง และฝึกออกเสียงคำศัพท์ยากที่ไม่เคยได้ยิน เช่น  scarecrow, wilder, sheltered, groans, statue, rusted - ครูให้นักเรียนเวียนกันอ่านทีละคน (คนที่อ่านไม่คล่อง ครูช่วยนำประโยค) - นักเรียนเลือกคำศัพท์ยากคนละ 1 คำ เขียนบัตรคำ ฝึกอ่าน นำเสนอเพื่อนและติดบอร์ด ใช้ (Wednesday) นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์จาการอ่านเป็นกลุ่มและตอบคำถามจากเรื่องราวที่อ่านเมื่อวาน - Why did Dorothy need to see the Great wizard? Why did scarecrow think that he knew everything?  Who are the Dorothy ‘s companions	ชิ้นงาน  ตอบคำถามจากการอ่านและเรียงลำดับเหตุการณ์ ภาระงาน - การตอบคำถามในชั้นเรียน - การร่วมแสดงความคิดเห็น และเล่นเกม	ความรู้ นักเรียนสามารถเรียงลำดับเหตุการณ์จาการอ่านและตอบคำถามได้ ทักษะ - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลจากการอ่านและตอบคำถามโดยใช้ becauseได้ - ลำดับเรื่องราวจากการอ่านได้ - สามารอ่านออกสียง จับใจความสำคัญและตอบคำถามได้ได้ - มีความมั่นใจในการพูดสื่อสารและแสดงความคิดเห็น คุณลักษณะ - รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - กระตือรือร้นในการเรียนรู้และร่วมกิจกรรมกับเพื่อน - ตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามเวลาที่กำหนด
4	Thursday Friday	โจทย์ Reading : A scarecrow, a tinman and a lion คำถาม: What are the story ‘s focus? Who did Dorothy meet? เครื่องมือคิด : - Key Questions คำถามกระตุ้นคิดเกี่ยวกับนิทาน - Round robin เนื้อหานิทาน ฉาก ตัวละคร เหตุการณ์ -  Mind Mapping แผนภาพโครงเรื่อง - Show and Share ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ : - นิทานเรื่อง The Wizard of Oz ตอน A A scarecrow, a tinman and a lion - ครูกระตุ้นและอำนวยการให้เกิดการเรียนรู้	ขั้นชง - ครูกระตุ้นให้นักเรียนอ่านนิทานด้วยการนำอ่านและอ่านบางตอนให้นักเรียนฟัง - นักเรียนอ่านนิทานเรื่อง The Wizard of Oz ตอน A scarecrow, a tinman and a lion ขั้นเชื่อม ครูและนักเรียนสนทนา  ตอบคำถามจากพฤติกรรมสมอง เช่น    -  ลำดับเหตุการณ์ ตัวละคร ฉาก สถานที่     - สิ่งที่ตัวละครพบเห็น ความรู้สึกของตนเองและตัวละคร      - ถ้านักเรียนเป็นตัวละครนั้นจะทำอย่างไร ขั้นใช้ (Friday) นักเรียนเขียนสรุปเรื่องย่อหรือแผนภาพโครงเรื่อง และวาดภาพฉาก ตัวละครที่ประทับใจ	ชิ้นงาน - สรุปเรื่องย่อหรือแผนภาพโครงเรื่อง - วาดภาพตัวละครและเขียนอธิบาย ภาระงาน สนทนาตอบคำถาม/ตอบ ความเข้าใจเนื้อเรื่อง	ความรู้ สามารถสรุปเรื่องย่อหรือแผนภาพโครงเรื่องจากการอ่านและเขียนอธิบายลักษณะของตัวละครได้ ทักษะ - สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ลักษณะของตัวละครและลำดับเรื่องราวเหตุการณ์ได้ - สนทนาตอบคำถาม จากเรื่องที่ฟังและอ่านได้ - สามารถเขียนสรุปความเข้าใจจากเรื่องที่ฟังและอ่านเป็นแผนภาพโครงเรื่องได้ - ใช้คอมพิวเตอร์หรือพจนานุกรมในการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการค้นหาคำศัพท์ได้ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - เคารพสิทธิ์ตนเองและผู้อื่นเช่น ยกมือก่อนพูด ตั้งใจฟังและร่วมกิจกรรมจนสำเร็จ - มีความกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม  รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานของตนเองและเพื่อน